domingo, 25 de novembro de 2012

SÍNTESE DO CURSO


SÍNTESE DAS 4 UNIDADES DO CURSO DE TECNOLOGIAS EM MÍDIAS DIGITAIS

NA 1ª UNIDADE FIZEMOS ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DO PROFESSOR; SOBRE A OBSERVAÇÃO DO USO DAS TICS NA ESCOLA ATRAVÉS DE SLIDES E APRESENTAMOS NO ENCONTRO SEGUINTE, PARTICULARMENTE GOSTEI MUITO DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE.AINDA NESTA UNIDADE APRENDEMOS A FAZER MAPA CONCEITUAL.
NA UNIDADE 2, REALIZAMOS ATIVIDADES INDIVIDUAIS COMO BUSCAR NA INTERNET O CONCEITO DE HIPERTEXTO E DE HIPERMÍDIA.CONSULTAMOS ALGUNS SITES COMO O PORTAL DO PROFESSOR. EM DUPLA CRIAMOS UM PLANO DE  AULA SOBRE HIPERTEXTO COM OS ALUNOS DA ESCOLA, TROUXEMOS AS EXPERIÊNCIAS PARA O ENCONTRO SEGUINTE E APRESENTAMOS ATRAVÉS DE POSTER.CONSTRUIMOS TAMBÉM O BLOG.
NA UNIDADE SEGUINTE,CRIAMOS UM MINI PROJETO EM DUPLA E APLICAMOS COM OS ALUNOS DA ESCOLA E MAIS UMA VEZ, TROUXEMOS AS EXPERIÊNCIAS PARA O ENCONTRO SEGUINTE E APRESENTAMOS ATRAVÉS DE SLIDES. REGISTRAMOS INICIALMENTE O CONCEITO DE CURRÍCULO .
NA ÚLTIMA UNIDADE,FIZEMOS UMA LEITURA REFLEXIVA DO TEXTO DE SILVIO P. COSTA SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR. TODAS AS ATIVIDADES, LEITURAS E REFLEXÕES FORAM POSTADAS NO DIÁRIO DE BORDO, FÓRUM E BLOG.
                                                                                     NOVEMBRO DE 2012

terça-feira, 20 de novembro de 2012

E proinfo/ Desafios da Escola na sociedade atual


DASAFIOS DA ESCOLA NA SOCIEDADE ATUAL2

    Na sociedade atual, percebo que a educação necessita de uma reestruturação. O maior interesse familiar atualmente é colocar os filhos na escola e ( para muitas famílias isso é o bastante), com isso a instituição assumiu papéis que não pertencia a ela. A  escola além de trabalhar o cognitivo da criança, assumiu a dolorosa  responsabilidade de incutir no alunado a educação doméstica, ( de responsabilidade exclusiva dos pais) valores morais e étnicos. E agora? O que vamos fazer? Como fica o trabalho do profissional da educação que lida diretamente com o aluno?
     Muitas vezes,  a realidade   mostrada   do sistema educacional de ensino é um verdadeiro faz de conta. Alunos que são aprovados porque são, simplesmente,  assíduos, porém, não sabem escrever e consequentemente não fazem  uso da leitura. Outra forma comum de  aprovação dos alunos é realizando diversas recuperações paralelas, dessa maneira, torna-se quase impossível o aluno não ser promovido para a série seguinte 
     Hoje em dia,  a parcela de aprovação das crianças e jovens por mérito está aquém do que deveria ser. Se a nossa educação fosse mais levada a sério e com todo respeito que ela merece, teríamos uma sociedade mais consciente do seu papel de cidadão.
     O que podemos fazer para mudar esta situação? Será que a culpa é do professor? Ou é da escola como um todo? Ou será que o nosso sistema de ensino não nos permite caminhar de forma diferenciada? A verdade é que  na conjuntura atual, os alunos estão cercados por uma globalização de informações, mas poucos apreendem conteúdos significativos relevantes para a exigência do mercado.

 ANGELA DE JESUS
NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO
SEMED - 2012
     
    

O uso das tics na Escola -e proinfo










e- proinfo


                              ENSINAR  E APRENDER COM  AS  MÍDIAS  DIGITAIS
                          ATIVIDADE   DAS     p. 49 e 50  - Data: 22/08


                 Todos nós somos eternamente aprendizes e precisamos encontrar significados naquilo que estamos querendo aprender.
                 A criança e o jovem são curiosos e apreendem com uma certa tranquilidade e rapidez aquilo que lhes é ensinado,mas para que isso aconteça, o professor precisa demonstrar habilidade no conhecimento  apresentado ao ministrar suas aulas.
                 O ensino aprendizagem está intríseco. O aluno precisa ser motivado a buscar, a pesquisar, a investigar o conhecimento para que sua aprendizagem seja globalizada.
                

domingo, 11 de novembro de 2012

Plano de aula: HIGIENE CORPORAL E HIPERTEXTO


Plano de Aula
Professoras: Angela Cleide e Polyana Vieira
Tema: Aprendendo a como cuidar do corpo utilizando-se de ferramentas com hipertextos
Conteúdo: Higiene Corporal e Hipertexto
Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências e Informática
Público Alvo: alunos dos 5º anos
Duração: 2 aula (60min) cada
Objetivos:
  • Compreender o que é higiene corporal;
  • Reconhecer a importância de manter uma boa higiene corporal;
·         Perceber o que é um hipertexto;

·         Aprender a trabalhar com hipertextos;

Conhecimentos prévios a serem trabalhados antes: Aprender navegar na internet.
Desenvolvimento:
1) Oralmente perguntar o que é higiene para eles? Se eles fazem uso dela? Se sabem qual sua importância?
2) Depois pedir para que os alunos naveguem no google a procura de textos que expliquem o que é Higiene Corporal;
 3) A partir daí mostrar que há palavras em cores diferentes nos textos, pedindo que cliquem nessas palavras, perguntando-lhes o que aconteceu;
 4) Dai esclarecer o que aconteceu, explicando o que são hipertextos e links;
5)  Mostrar outros textos que também contenham links;  
6) Perceber como seria sem a internet para ter tais informações de forma rápida;
7) Pedir que digitem no broffice write um pequeno texto sobre o que aprenderam sobre higiene corporal em seguida mostrar como criar um link no seu texto;
 8) Para finalizar com a ajuda do professor montar um texto coletivo utilizando-se dos recursos com hipertexto.
Recursos Didáticos:
·         Computador;
·         Internet;
·         Data show;
·         Telão.
Avaliação: Acontecerá ao longo da atividade, vendo todo desenvolvimento dos alunos nas suas criações individuais e coletivas. Sendo avaliado:
·         Envolvimento e participação dos alunos;
·         Organização e clareza das informações adquiridas;
·        Material produzido.

sábado, 10 de novembro de 2012

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR




Conceito de currículo


       “A escola, não é apenas um espaço social emancipatório ou libertador, mas também é um cenário de socialização da mudança. Sendo um ambiente social, tem um duplo currículo, o explicito e o formal, o oculto e informal. A prática do currículo é geralmente acentuada na vida dos alunos estando associada às mensagens de natureza afetiva e às atitudes e valores. O Currículo educativo representa a composição dos conhecimentos e valores que caracterizam um processo social. Ele é proposto pelo trabalho pedagógico nas escolas.
     Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais.
    O Currículo, não é imparcial, é social e culturalmente definido, reflete uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implica relações de poder, sendo o centro da ação educativa. “A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas para o processo formativo.”
                                           Ref: SILVA, T.T.da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo.
     Por fim, o currículo reflete todas as experiências vividas em termos de conhecimento aos alunos. O currículo escolar representa a caminhada que o aluno faz ao longo de seus estudos,implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob tutela escolar.

conceito de hipertexto - ativ.2.2

Angela Cleide de Jesus Sep 5 2012 11:11:05:000AM
CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
 DATA: 05​/09/2012
  ANGELA DE JESUS

        HIPERTEXTO – QUAL O CONCEITO​?


    O conceito de hipertexto de certo modo existe há muito tempo, sem que tenha recebido um nome.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes], que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
Podemos dizer que hipertexto é um texto dentro de outro texto.

                                                                       WWW.http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Portal do Professor


Conhecendo repositórios de material digital.”

PORTAL DO PROFESSOR/ ativ.4.2
No portal do professor, existem várias sugestões de preparo de aula. Como também, acesso aos principais jornais do Brasil e do mundo. Podemos ver também,muitas opções de pesquisas, tanto em vídeos como em textos.
Acesso a diversos blogs com produções e relatos de experiências de colegas professores. No portal do professor você pode divulgar notícias, informações e novidades. Vale a pena conferir e tornar-se usuário freqüente.
Veja os sites :
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/cursos_materiais.html

PLANO DE AULA SOBRE O MEIO AMBIENTE



O MEIO AMBIENTE NA ESCOLA


ANGELA DE JESUS
POLYANA VIEIRA

                    
                     








                    CURSO DE TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO:
                    Ensinando e aprendendo com as tics
                                                    2012


APRESENTAÇÃO:

Percebido que a escola é uma instituição de construção de conhecimento e auxiliadora no processo de conscientização, esse projeto apresenta propostas de aulas a serem desenvolvidas na Escola Olavo Bilac  com o tema Meio Ambiente. Enfatizando que o equilíbrio da natureza é essencial para a vida na terra e a escola tem que estar engajada na busca de soluções para preservação do mesmo.

PÙBLICO ALVO:  alunos do 2ºano da Escola Mun. Olavo Bilac


DURAÇÃO:  3 aulas


DISCIPLINAS TRABALHADAS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e Artes.


OBJETIVO GERAL:


*      Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem
interfere  neste meio,  envolvendo toda  a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais  e na construção de um futuro desejado por todos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

*      Mostrar como o ser humano participa da transformação do meio ambiente em que
vive,  mostrando  também  suas  interferências  negativas  e  o  que  elas  tem causado  à
natureza;
*      Despertar o respeito pelo Meio Ambiente mostrando a importância da sua preservação, assim como da necessi­dade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem;
*       Entender que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitá­rios e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima;
*       Levar o aluno a reciclar em oficinas, as sucatas encontra­das no meio ambiente em que vive;


JUSTIFICATIVA

         Educar encontra-se em um novo patamar, cujo âmago é o desenvolvimento e a realização integral da pessoa e do cidadão.  Isso é o que sustenta a proposta de educação da Escola Municipal Olavo Bilac que tem como missão “promover a excelência em educação, produzindo e disseminando o conhecimento, compromissado com a formação integral do cidadão ético, em busca do desenvolvimento regional sustentável e de uma sociedade mais justa e humana.” Com esta proposta, entendemos que é muito importante trabalhar sobre o Meio Ambiente buscando o conhecimento e a conscientização das crianças que serão nossos futuros cidadãos.  Pois quando uma criança aprende e entende sobre a importância de preservar e cuidar do meio em que vive, ela com certeza será um cidadão responsável e comprometido com a sociedade  da  qual  faz  parte,  sendo  capaz  de  estabelecer  relações,  interagir,  transformar  e reelaborar neste meio e em outras realidades.


METODOLOGIA:
     
       1ª aula
*      Apresentação através de slides da importância dos recursos da natureza, a água, o ar, o solo e a luz solar ;
*      Direcionar uma pesquisa que mostre a importância dos principais recursos da natureza;
*      Apresentação de uma música sobre o tema (Planeta Água – Guilherme Arantes) no Youtube logo após criar uma discussão e pedir para que faça um desenho que caracterize a música.
     
      2ª aula
*      Mostrar como acontece a interferência do homem na natureza;
*      Analisar a interferência negativa do homem no meio ambiente em que vive;
*       Iniciar um debate sobre as diversas formas de preservação do meio ambiente;
*      Pesquisas em sites por brincadeiras e jogos na internet sobre o tema;
*      Digitação de informações que os alunos considerarem importantes sobre o tema, pesquisadas no Google.

     3ª aula
*      Discutir sobre os diversos tipos de destruição, agressão e degradação do meio ambiente
e como evitar isso (listar para os alunos os nomes delas e pedir que façam uma pesquisa por textos e imagens);
            Pedir para que pesquisem a tempo de degradação da garrafa, pneu, lata e sacola.
*      Motivar a criatividade da criança mostrando trabalhos realizados com matérias reciclados ( procurar na internet exemplos e escolher um para ser feito);
*       Produção de texto sobre o meio ambiente feito no broffice writer;
*       Criar slides sobre o que aprendemos sobre o tema (a degradação e proteção do meio ambiente e reciclagem)


AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.


CULMINÂNCIA:

Um dos momentos de culminância do projeto será durante a semana cultural.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?


NÚCLEO DE TECNOLOGIA  NA EDUCAÇÃO – SEMED
PROFESSORA  ORIENTADORA: ANA  LÚCIA -  UNIDADE  1
CURSISTA: ANGELA DE JESUS  - DATA: 15 DE AGOSTO DE 2012

ATIVIDADE  1.2

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

         Todo professor que é responsável pela educação, pelo o que faz,é um professor aprendiz. Eu me considero um professor aprendiz. Sou há muito tempo, um profissional da educação e tenho a consciência e a certeza de que necessito buscar novos conhecimentos para melhorar meu cotidiano.
        A sociedade exige qualificação no ensino, é por isso, que todo professor precisa estar sempre atualizado e buscar novas formas de ensinar para que a criança e o jovem sintam-se mais motivados a aprender, daí a necessidade do professor fazer uso das tics.
        Hoje o professor precisa utilizar a tecnologia em suas aulas,pois o mundo atualmente é totalmente tecnológico e ele ( o professor) não pode ficar de fora desse contexto.
       O aluno atual traz para a escola uma grande bagagem que nos ensinam muito  e na maioria das vezes tem uma certa afinidade com a tecnologia ( o computador), então o professor que usa apenas quadro e giz, acaba desmotivando aquele ser que vive no mundo da rapidez das informações.
      O professor mediador precisa buscar junto aos outros profissionais da educação da escola, meios para que suas aulas não fiquem tão distantes do universo globalizado.

              


Alunos da escola  municipal Olavo Bilac no laboratório de informática